現(xiàn)在的微商很流行，一些老師也參與了其中，老師到底能不能做微商呢？教育部就這個問題給出了明確指示。

由于微商的利益很大，盈利的手段主要靠的就是交際圈，而且不用出門，靠一部手機就能賺錢，這就吸引了很多的教師，因為教師的資源是非常好的，手下有很多的同學和家長，還有親朋好友，加起來相對于一般人老師的交際圈是很廣的，而微商正需要的也是這樣的人，一些老師就做起了微商的生意，而且做微商的收益還是很可觀的，遠遠的要高于普通人的工資，但是教育部卻對老師做微商給出了明確指示，那就是堅決杜絕老師做微商，而且讓家長們監(jiān)督，誰要發(fā)現(xiàn)老師做微商可以隨時舉報，教育部會從重處理?！　?/p>

當然教育部做出這樣的決定也是經(jīng)過實際教訓和深思熟慮后才決定的，因為一些做微商的教師，利用孩子們是自己的學生，在群里發(fā)一些東西，家長們?yōu)榱擞懞美蠋?，讓老師對自己的孩子多照顧一點，就會搶著買老師推薦的東西，形成了一種很不好的風氣，而且有的老師還會強制誘導家長去買一些東西，要是家長不買，孩子在學校就會受到老師的冷落。

其次就是做微商的老師把一些精力都用在了微商上面，孩子們的教學質量就得不到保障，學習成績也就上不去，這就不是學校和教育部想看到的事情，教育部為了孩子們的教育就直接對老師做微商這件事給出了明確的規(guī)定，老師不能做微商，要是接到舉報，一經(jīng)核實情況屬實的話就會對老師采取強硬手段，重者直接給予開除處分。

有媒體評論，教師、學生作為教學活動的共同參與者，兩者關系親疏好壞與教育效果息息相關。所謂“教學相長”，就是良好的師生關系更能達成教育的目的。但眼下，本應體現(xiàn)為尊師愛生、以愛為紐帶的師生關系，正面臨沖擊。個別師生關系乃至家校關系變得功利化、冷漠化，對教育生態(tài)的整體環(huán)境帶來不良影響。　　

小編覺得老師這個職業(yè)實際上是比較敏感的，最好不要參與一些利益上的糾葛比較好，畢竟學校是孩子學習和接受教育的地方，不要摻雜太多的東西進去，這樣會對孩子的成長不利。